Corriente reformadora que trata de cambiar el rumbo de la educación tradicional.
no se ve al estudiante como un ser pasivo, recibiendo conocimiento, sino un estudiante activo participando de su propio proceso de aprendizaje.
El proceso educativo no se basa en el miedo, o en un castigo, ni en el deseo de una recompensa, sino el interés profundo por la materia o el contenido del aprendizaje.
Se dejan los objetivos puramente memorísticos ajenos a la vida del niño.
La principal tarea del maestro consistirá en estimular los intereses del niño y despertar sus intereses intelectuales, afectivos y morales.
La educación será personalizada atendiendo a las necesidades e intereses de cada uno.

ENFOQUES Y MODELOS PEDAGÓGICOS

Es uno de los enfoques que mas ha influido en el abordaje de los problemas educativos.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, implica formar al individuo como sujeto transformador de la realida.
El objetivo principal hace referencia a que todo conocimiento surge y se desarrolla en la activida.
La metodología esta se ubica en la practica educativa específica.
La metodología se basa en el dialogo y la comunicación, usando e inventando técnicas y medios que propicien el dialogo con los educandos.

Los psicólogos cognitivos piensan que “aprender” es algo diferente que “aprender de memoria”, piensan que el aprendizaje es algo más que aproximación por intuición, y también que aprender significa a su vez comprender.
El enfoque cognitivo considera el aprendizaje como una adquisición y modificación de estructuras y conocimientos. Considera que las conductas son los productos de esos cambios en las estructuras de conocimiento.
Su principal objetivo es el desarrollo de las potencialidades del educando.

El cognoscitivismo es una teoría del conocimiento que se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos.
El aprendizaje en el cognoscitivismo se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria, independientemente que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos, además pueden hacerse converger para producir un nuevo conocimiento producto de la razón, y de la lógica.
La teoría cognitivista, analiza los procesos internos como la comprensión, la adquisición de nueva información a través de la percepción, la atención y la memoria.

Está teoría habla sobre que el contexto social es el que influye en el aprendizaje y desarrollo del niño.
La idea central de la teoría socio-histórica, es que los procesos psicológicos superiores se originan en la vida social, en actividades donde el sujeto participa compartiendo con otros. En este punto Vygotsky hace una distinción entre PPS rudimentarios y PPS avanzados. Los segundos se diferenciarían por ser de regulación voluntaria y realización consciente, a diferencia de los rudimentarios. El PPS rudimentario sería el lenguaje oral y PPS avanzado, la lengua escrita.